Методология создания информационных систем заключается в организации процесса построения информационной системы и обеспечении управления этим процессом для того, чтобы гарантировать выполнение требований как к самой системе, так и к характеристикам процесса разработки.
Основными задачами, решение которых должна обеспечивать методология создания информационных систем (с помощью соответствующего набора инструментальных средств), являются следующие: Читать полностью
Информационные технологии сейчас широко используются в процессе обучения и при этом используются различными способами.
В самом простом случае учебный процесс протекает стандартным образом, а информационные технологии применяются для промежуточного контроля знаний студентов, например, в виде тестирования.
Наибольший интерес представляет подход, связанный с интеграцией информационных технологий в ход учебного процесса и его организацию, т.е. различные сочетания занятий в аудитории и дистанционных занятий. Читать полностью
Внутренний сайт, корпоративный портал, интрасайт, интранет — названий много, но суть одна: единое информационное пространство компании, ведение эффективного диалога между всеми подразделениями компании, как на уровне руководства так и на уровне сотрудников компании. Основная цель такого портала — это решения задач информирования сотрудников. Это могут быть целенаправленные PR-кампании, оповещение коллектива о происходящих изменениях, чествование особо отличившихся сотрудников — в любом случае предназначение такого портала сводится к общедоступному корпоративному информационному пространству. Читать полностью
В настоящее время разработано большое число электронных учебных материалов, в качестве которых выступают электронные учебники, электронные учебные пособия, автоматизированные обучающие системы и т.п. Существующие электронные учебные материалы решают те или иные задачи обучения с большей или меньшей эффективностью, которая определяется, прежде всего, степенью управляемости обучаемым в процессе обучения. В условиях нарастающего интереса, к созданию различных вариантов электронно-методических материалов возникает необходимость в классификации этих материалов с целью оценки их различия и определения области применения. Уже существует ряд классификаций обучающих систем по различным их свойствам. Рассмотрим классификацию, отражающую управляемость обучаемого системой, что при расширяющемся использовании электронных учебных материалов, является наиболее важным на данный момент. Читать полностью
Технологии функционирования интегрированной информационной среды органов власти предполагает использование системы порталов, которые являются средствами сбора и трансляции интегрированных метаданных по определенным видам ресурсов.
Система порталов органов власти рассматривается как результативное и эффективное с точки зрения, как органов власти, так и посетителей средство предоставления необходимой информации. Для посетителей в первую очередь это — единый источник актуальной, полной, непротиворечивой и точной информации по процессам, происходящим в регионе. Для уполномоченных органов власти и организаций — это фактор совершенствования системы управления в области результативности и эффективности предоставления необходимого набора сведений, а также механизм организации межведомственного взаимодействия и наиболее эффективного использования информационных ресурсов в сфере ведения. Читать полностью
Автоматизированные обучающие системы представляют собой комплексы научно-методической, учебной и организационной поддержки процесса обучения, проводимого на базе компьютерных, или, как их также называют, информационных технологий. С позиций современной дидактики введение информационной среды и программного обеспечения внесло огромное количество новых возможностей во все области процесса обучения. Компьютерные технологии представляют собой принципиально новые средства обучения. За счет своего быстродействия и больших резервов памяти они позволяют реализовывать различные варианты сред для программированного и проблемного обучения, строить различные варианты диалоговых режимов обучения, когда так или иначе ответ учащегося реально влияет на ход дальнейшего обучения.
Читать полностью
В отечественной системе образования первые информационные системы управления создавались еще в 60-е годы.
Можно выделить следующие уровни управленческой деятельности с использованием ЭВМ в системе образования:
1) управление обучением и развитием отдельного учащегося;
2) управление учебным процессом в рамках одного учебного заведения;
3) управление работой группы родственных учебных заведений;
4) управление учебными заведениями по территориальному принципу;
5) управление системой образования страны. Читать полностью
Задача компьютеризации управленческой деятельности первоначально характеризовалась, в основном, массовой разработкой и применением прикладных программ ПК, автоматизирующих рабочие места(АРМ) управленческого персонала.
Для повышения эффективности применения компьютеров в управлении был сделан акцент на автоматизированное накопление и обрабоку информации средствами компьютерных телекоммуникаций.
Большинство задач управления допускают следующую декомпозицию: Читать полностью
В линейке таких плат есть две серии — AEX и TDM.
Система на базе IP-PBX (учрежденческая телефонная станция на основе межсетевого протокола IP) Asterisk с одной или несколькими платами Digium представляет собой многофункциональную телефонную станцию для малого офиса (мини-АТС).
Коротко рассмотрим основные модели этих линеек: Читать полностью
Во второй половине 60-х и в 70-х годах получили развитие, так называемые, автоматизированные системы управления сложными объектами хозяйственной деятельности (предприятиями, энергосистемами, отраслями, сложными участками производства).
Автоматизированная система управления (АСУ) — это комплекс технических и программных средств, совместно с организационными структурами (отдельными людьми или коллективом), обеспечивающий управление объектом (комплексом) в производственной, научной или общественной среде. Читать полностью
